几遍，所以他们都能说个七七八八，只不过声音都有些小，看来还是放不开。

许逸阳在他们说完之后，立刻鼓掌道：“说得很好，表现真棒！不过我相信你们一定还能再大声一点！不然以后代表咱们国家的小朋友，跟外国人交流的时候，人家可能都听不清你们到底说了什么，来，其他同学再给他们鼓鼓掌、给他们加加油！”

孩子本身就是个很容易被鼓舞的群体。

掌声过后，许逸阳又再次给他们做了朗读示范，于是这三个孩子的声音明显大了不少，发音的精准度也有了进一步的提升。

许逸阳故技重施，带着其他同学继续鼓励他们、让他们再大点声。

到了这一次，他们已经说的又响亮、又准确了，之前的羞涩和紧张，在这种热烈的氛围中，被他们抛到了九霄云外。

简单的几个来回，这三个一直不敢开口读英语的孩子，就被许逸阳带上了道，其他的孩子也受到了很大的鼓励。

当他们发现读英语也没有想象中那么可怕，自己没什么不可以之后，他们也显得格外兴奋。

窗外这三个孩子的家长，也看得欣慰不已，其中一人感叹道：“我这个儿子，平时叽叽喳喳就是个话痨，一让他开口说英语，立刻就没声了，干张嘴不出声，没想到今天竟然敢开口了，这小许老师的教学手段还真是不一般！”

孩子不敢开口说英语的毛病，他们也有意识。

但是在学校，老师主要的任务和精力，都是在教材大纲上。

口语不是教学大纲里很重要的部分，更是考试无法量化考核的部分，所以老师也很难关注到每一个学生的口语究竟如何，就算关注到了问题，也很难有足够的精力去帮助他们改正。

许逸阳则不一样，他教的就是口语，所以他直接抛弃了学校的教学大纲，直接从口语出发，很容易就能发现学生们的问题，并且一点点引导他们解决问题。

一下子，就能起到立竿见影的效果。

许爸许妈以及许逸姗，正在外面听许逸阳讲课，听到这位学生家长的话，心里都是满满的自豪。

这时候，许逸姗忽然瞥见人群中有个熟悉的身影，她急忙向对方招了招手，惊喜的说：“乐乐姐，你怎么也来啦！”

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