住所，认真整理了一下衣着，确保自己看起来整洁得体。他再次检查了礼品，确认一切妥当后，便怀着期待的心情，前往与李姐约定的地点。

不久，他见到了李姐和她的女儿李丽，她们也已经做好了出发的准备。李姐看到林风，脸上露出了温暖的笑容，对林风的细心准备赞不绝口。林风也礼貌地向李姐和李丽问好，随后他们一同踏上了前往书院的路途。

李姐带着林风和李丽来到了书院，小院门口高大而庄严，牌匾上“知书达礼”四个大字在晨光中熠熠生辉。李姐向林风介绍，这位教书先生名叫李文博，是一位年过六旬的老先生，曾经是位秀才，因一些变故而在此地担任教书先生。

林风跟随李姐和李丽走进书院，只见院内古木参天，书声琅琅。李文博先生正端坐在一张古朴的书桌前，他的面前是一群正在晨读的学童，年龄各异，约有 30 多人，其中男同学居多，女同学则寥寥无几，李丽正是其中之一。

林风恭恭敬敬地向李文博先生行礼，并递上了一件精心挑选的见面礼。李文博先生接过礼物，脸上露出了一丝满意的微笑，他的笑容中透着亲切，但眼神中却闪过一丝不易察觉的锐利，让人感受到他性格中的复杂——既和蔼可亲，又不失精明与坚持。

“林风，你的心意我领了。”李文博先生的声音温和而有力，他的话语中透露出对林风的接纳和对书院传统的尊重，“书院欢迎每一位有志于学习的人，希望你能在这里收获你所追求的知识。”

李文博先生收下礼物后，他转向李姐，目光中带着一丝感激：“李姐，感谢你推荐林风来我们书院。我相信他能在这里学有所成。”

李姐微笑着回应：“李文博先生，林风是个勤奋好学的孩子，还请您多多关照。”

李文博先生点了点头，转过身来对着林风，兴致勃勃地介绍起书院的规矩和学习内容：“在这儿啊，除了学知识，更要紧的是学做人哟！”

林风专注地听着李文博先生的介绍，他能察觉到先生言辞里的坚定，还有那不易被人发现的些许固执。李文博先生的每一句话都像是经过深思熟虑，尽显他的博学多才。

李姐在旁边笑意盈盈，她深知林风对书院的教育满怀期待，便走上前，轻声对林风说：“读书要用的材料啊还有费用啥的，晚上回去再详细跟你说哈。”

林风在书院的晨读中，与同学们一起朗读着《诗经》中的经典篇章《关雎》。他被安排在李丽的后面，两人在晨读的间隙，偶尔低声交换着对诗经内容的见解。

“关关雎鸠，在河之洲。”

“窈窕淑女，君子好逑。”李丽接着读道，她的声音轻柔而富有感情。林风不禁微微点头，他能感受到诗中所表达的对美好品德和外貌的赞美，以及对理想伴侣的向往。

“参差荇菜，左右流之。”林风继续读着，他想象着荇菜在水中摇曳的姿态，仿佛在向他诉说着某种深意。

“窈窕淑女，寤寐求之。”李丽的声音再次响起，她似乎对诗中的情感有着更为深刻的理解。

“求之不得，寤寐思服。”林风读到这里，心中不禁涌起一丝共鸣。他理解了诗中所表达的对理想伴侣的渴望和追求，以及在追求过程中所经历的种种情感波动。

“悠哉悠哉，辗转反侧。”林风读到这句时，他感受到了诗中所描绘的那份深深的思念和内心的挣扎。

“参差荇菜，左右采之。”李丽的声音再次响起，她似乎在用她的声音，将诗中的意境和情感传递给林风。

“窈窕淑女，琴瑟友之。”林风读完这句，他仿佛看到了一幅画面：一位淑女在琴瑟的伴奏下，与君子共同享受着和谐的时光。

“参差荇菜，左右芼之。”林风继续读着，他感受到了诗中所描绘的那份宁静和美好。

“窈窕淑女，钟鼓乐之。”李丽的声音在最后响起，她似乎在用她的声音，为这首诗画上了一个完美的句号。

林风和李丽在晨读结束后，彼此交换了一个会心的微笑。

李先生在晨读结束后，向学生们详细讲解了《诗经》中关于《关雎》这首诗，并要求大家回去背诵。他着重强调了背诵的重要性，认为这是对经典文学的尊重和理解的基础。随后，李先生宣布下课，学生们纷纷收拾好自己的书本和文具，准备离开书院。

林风和李丽收拾好东西后，有说有笑地并肩走着，还饶有